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上海开放大学党委书记闵辉说，上海开放大学将从构建泛在可及的数字化学习环境，提升市民的数字素养，创建多元协同的智慧教育生态三方面持续推进数字化终身学习。

在日内瓦大学修读了两年中文之后，1983年，我有幸获得瑞士政府的奖学金，前往复旦大学深造中国古典文学。留学期间，我深刻感受到了中国传统文化的迷人魅力，并开始关注中国文化的多个方面，包括文学、绘画、书法、戏曲、电影和建筑等。

而学工教师群体缺乏就业工作专职人员，他们往往肩负思想政治、心理健康、创新创业、安全稳定等诸多教育职责，以至于在面对复杂的毕业生就业工作时分身乏术、有心无力。同时，学工教师也因其职责所限，难以调动更多的校内外教师资源参与到学生就业指导中。加之受到个人专业知识背景及行业实践经历所限，他们对学生就业指导也很难达到专业化的水平。

“我们经营生草药，平时有稳定的新鲜土茯苓供货渠道，近年每逢入夏都有煮茯苓膏卖，回头客很多。今年是6月开始煮，每天一早在店里滤渣、分装，然后直接放在桌上摊凉，供顾客选购。买一小桶茯苓膏，可选择配一支水糖或炼奶。”一摊主介绍，煮好的茯苓膏远观是黑色，近看是浅棕色且略带透明状，吃起来如果冻般爽滑，前去购买的多数是回头客。

(二十)畅通足球后备人才升学通道。完善足球后备人才招生政策，研究出台青少年球员在升学录取时跨学区合理流动政策。选取部分市县试点，允许小学生、初中生升学时随校队分别在县域内、市域内成建制流动。在部分地区中学试点组建足球特色班，允许试点学校在省域内招收具有足球特长的学生。对进入职业俱乐部梯队和一线队的高中生、大学生可保留学籍。有序扩大高校特别是“双一流”高校足球高水平运动队招生规模，建立小学、初中、高中、大学相互衔接的“一条龙”升学体系。鼓励各地在招生名额、激励机制、竞赛选拔、条件保障等方面给予女子足球运动员政策倾斜。(教育部、体育总局负责)

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